en̪.t̪en̪.ˈd̪i ˈt̪o.ð̞o: wie mir das Erlernen der Phonetik beim Erwerb von Fremdsprachen hilft
eutzutage ist es sehr in Mode zu sagen, dass man zum Erlernen von Fremdsprachen zum Beispiel keine Grammatik lernen muss. Oder direkt, dass man keine Grammatik lernen sollte, als ob das Erlernen von Grammatik etwas Schlechtes wäre. Ich denke das Gegenteil, und wahrscheinlich beeinflusst mich dabei die Art von Lernenden, die ich bin: Ich muss wissen, warum ein Wort in einem Satz steht, was es bedeutet und welche Funktion es erfüllt. Tatsächlich habe ich während meiner ersten Jahre des Deutschlernens nicht nur deutsche Grammatik gelernt, sondern auch spanische Grammatik, um sie zu vergleichen, und das hat mir geholfen, viel schneller voranzukommen. Und ich ging noch einen Schritt weiter: Ich begann, Phonetik zu lernen. Das half mir auch, schneller voranzukommen: Phonetik zu kennen spart Zeit. Viel Zeit. Aussprache besteht aus schnellen und präzisen Bewegungen, bei denen die Organe des Sprechapparats in einer bestimmten Position platziert werden müssen. Wenn wir Phonetik lernen, lernen wir, in welcher Position wir diese Organe bewusst platzieren müssen, anstatt es durch Nachahmung zu lernen, auf lange Sicht, wenn wir es allmählich schaffen, unsere Aussprache der Zielsprache mit der Praxis zu verbessern. Denn nein, nicht alle Sprachen haben dieselben Phoneme, und wenn wir eine Fremdsprache lernen, werden wir mit Lauten konfrontiert, die in unserer Sprache oder unseren Sprachen nicht existieren. Somit ermöglicht uns das theoretische Erlernen, wie wir einen Laut aussprechen sollten, diese Bewegungen bewusst auszuführen. Und obwohl es sehr schwierig ist, eine Aussprache wie die eines Muttersprachlers in einer im Erwachsenenalter erworbenen Fremdsprache zu erreichen, hilft uns das Erlernen der Phonetik durchaus, sie zu verbessern. Warum glaube ich, dass das Erlernen der Phonetik Zeit spart, wenn man im Erwachsenenalter eine Fremdsprache erwirbt? Weil es die Aussprache schnell verbessert, das heißt, es ermöglicht uns, unseren ausländischen Akzent zu verringern, etwas, das uns oft einschränkt, da wir beim Sprechen uns oft so sehr darauf konzentrieren, korrekt auszusprechen, dass wir dem Inhalt dessen, was wir sagen, Aufmerksamkeit entziehen. Dies ist anders als bei Kindern, die die Laute ihrer Muttersprache oder Muttersprachen auf natürliche Weise lernen. In diesem Artikel werden wir ein wenig Theorie zum Fremdsprachenerwerb und viele Konzepte und Beispiele aus der Phonetik sehen. Los geht's!
Die Schwierigkeit, nach der Kindheit wie ein Muttersprachler zu klingen, hat eine faszinierende wissenschaftliche Grundlage, die vom Linguisten Noam Chomsky durch seine Theorie der Universalgrammatik (UG) erklärt wurde. Chomsky postuliert, dass der Mensch nicht als “unbeschriebenes Blatt” geboren wird, sondern mit einer biologischen und angeborenen “Bedienungsanleitung” für Sprache. Diese Fähigkeit ermöglicht es einem Kind, nur durch das Hören seiner Umgebung automatisch die Regeln und Laute der Sprache oder Sprachen zu aktivieren, die es umgeben, ohne formales Studium zu benötigen. Dieser Mechanismus hat jedoch ein “Verfallsdatum”, das als kritische Periode bekannt ist. Im Bereich der Phonetik ist dies entscheidend: Das kindliche Gehirn besitzt eine totale Plastizität, um jeden menschlichen Laut zu verarbeiten, aber wenn es wächst, spezialisiert sich dieses “Handbuch” ausschließlich auf die Phoneme der Muttersprache. Wenn sich dieses biologische Fenster schließt, verlieren wir die Fähigkeit, Laute durch einfache Osmose zu erwerben. Hier macht das Erlernen der Phonetik vollkommen Sinn: Da das “Sprachorgan” die Arbeit nicht mehr unbewusst für uns erledigt, wird das theoretische Studium der Phonetik zum notwendigen Werkzeug, um dieses System zu hacken und durch Bewusstsein und Technik die Präzision zurückzugewinnen, die uns die Biologie nicht mehr kostenlos gibt.
no en̪.ˈt̪jen̪.do ˈna.ð̞a: das Internationale Phonetische Alphabet.
Um Phonetik bewusst lernen zu können, können wir ein Werkzeug verwenden, das es ermöglicht, Sprachlaute auf präzise und universelle Weise darzustellen: das Internationale Phonetische Alphabet (IPA). Das IPA ist ein Notationssystem, das von der Internationalen Phonetischen Gesellschaft entwickelt wurde und jedem Laut der menschlichen Sprache ein einzigartiges Symbol zuweist, unabhängig von der Sprache oder davon, wie dieser Laut in der konventionellen Rechtschreibung geschrieben wird. Dies ist grundlegend, denn wie wir bereits wissen, spiegelt die Schrift nicht immer die Aussprache wider: das b und das v im Spanischen werden unterschiedlich geschrieben, klingen aber gleich, während im Englischen ough auf mindestens fünf verschiedene Arten ausgesprochen werden kann (through, though, thorough, rough, thought). Das IPA beseitigt diese Mehrdeutigkeit: Ein Symbol repräsentiert immer denselben Laut, unabhängig von der Sprache. Wenn wir also [i] sehen, wissen wir genau, welcher Vokal es ist, oder wenn wir [β̞] sehen, wissen wir, dass es sich um einen stimmhaften bilabialen Approximanten handelt. Diese Präzision macht das IPA zu einem unverzichtbaren Werkzeug nicht nur für Linguisten, sondern auch für jeden, der seine Aussprache in einer Fremdsprache bewusst verbessern möchte. Ich werde das IPA in diesem Artikel nicht detailliert beschreiben: Ich beherrsche es nicht einmal. Aber es ist ein nützliches Werkzeug, um ein Wort zu transkribieren, dessen Aussprache uns schwerfällt zu verstehen, und so objektiv zu wissen, wie wir es aussprechen sollten.
Die erste Unterscheidung, die wir treffen müssen, wenn wir Phonetik lernen wollen, ist zwischen Vokalen und Konsonanten. Vokale zeichnen sich dadurch aus, dass sie den Luftstrom frei fließen lassen, ohne dass Hindernisse dazwischen liegen. Das heißt, die Luft tritt kontinuierlich aus und außerdem sind sie fast immer stimmhaft, das heißt, beim Aussprechen vibrieren die Stimmbänder. Konsonanten hingegen beinhalten eine Art Hindernis für den Luftstrom, wie einen vollständigen Verschluss, eine Verengung oder eine momentane Unterbrechung des Luftstroms mit einer anschließenden Verengung, um einige Beispiele zu nennen.
Vokale werden nach drei Hauptparametern klassifiziert: der Höhe der Zunge in der Mundhöhle, ihrer anteroposterioren Position und der Rundung der Lippen. Es gibt also hohe Vokale, wie das i im Spanischen, bei dem sich der hintere Teil der Zunge zum Gaumen erhebt, mittlere Vokale, wie das e im Spanischen, bei dem der hintere Teil der Zunge in einer Zwischenposition bleibt, und tiefe Vokale, wie das a im Spanischen, bei dem sich der hintere Teil der Zunge vom Gaumen entfernt. Entsprechend der anteroposterioren Position der Zunge können sie vordere sein, bei denen die Zungenspitze vorne in der Mundhöhle positioniert ist, wie im Fall des i im Spanischen, zentrale, wie das a im Spanischen, bei dem die Zungenspitze in der Mitte der Mundhöhle liegt, und hintere, wie das u im Spanischen, bei dem die Zunge zurückgezogen ist. In Bezug auf die Position der Lippen können sie gerundet sein, wie das u im Spanischen, das mit nach vorne gerichteten Lippen ausgesprochen wird, oder ungerundet, wie das a im Spanischen, das mit den Lippen in einer neutraleren oder entspannteren Position ausgesprochen wird. Es gibt auch nasale Vokale, zum Beispiel im Französischen und im Portugiesischen, bei denen das Gaumensegel abgesenkt wird und die Luft durch die Nase austreten kann.
Ein praktisches Beispiel.
Wenn wir Spanischsprachigen Deutsch lernen, müssen wir uns mit einem Laut auseinandersetzen, der im Spanischen nicht existiert: dem des ü. Die gebräuchlichste Erklärung, wie dieser Vokal ausgesprochen wird, ist, dass man zum Aussprechen den Mund positionieren muss, als würde man ein u aussprechen, aber ein i aussprechen. Und das ist als Erklärung nicht schlecht, aber es dauert eine Weile, sich daran zu gewöhnen, und es dauert eine Weile, das Konzept zu verstehen. Aber wenn die Person, die lernt, diesen Laut zu lernen, Phonetik kennt, wird sie bewusst wissen, wie sie den Sprechapparat positionieren muss, da sie weiß, dass dieser Vokal hoch, vorne und gerundet ist, eine Kombination, die im Spanischen nicht existiert. Das heißt, der hintere Teil der Zunge nähert sich dem Gaumen, die Zungenspitze berührt die unteren Zähne, die Lippen werden nach vorne gerichtet. Dies bewusst zu tun, macht es viel einfacher, sich daran zu gewöhnen, einen Laut auszusprechen, der uns fremd ist. Und ich sage das nicht einfach so, ich erzähle es hier, weil es mir passiert ist.
Konsonanten haben eine komplexere Klassifizierung, die auf der Artikulationsart basiert, das heißt, wie die Schwierigkeit für den Luftaustritt erzeugt wird, auf dem Artikulationsort, das heißt, in welchem Teil des Sprechapparats diese Schwierigkeit erzeugt wird, und auf der Stimmhaftigkeit. Gehen wir Schritt für Schritt mit einer kurzen Erklärung der häufigsten Konsonantenlaute vor.
Artikulationsart.
Entsprechend der Artikulationsart können Konsonanten sein:
Plosive: Der Luftstrom wird vollständig unterbrochen und dann abrupt freigegeben, wie zum Beispiel beim p.
Approximanten: Im Fall der approximanten Konsonanten nähern sich zwei Strukturen einander, aber nicht genug, um eine Turbulenz oder Reibung beim Luftaustritt zu erzeugen. Im Fall der spanischen Sprache gibt es ein sehr gutes Beispiel, um dies zu verstehen, und das ist die Aussprache des b und des v. Im Spanischen werden diese beiden Buchstaben im Gegensatz zu anderen Sprachen auf die gleiche Weise ausgesprochen: um es stark zu vereinfachen, als Plosive am Anfang eines Satzes und als Approximanten nach einem Vokal. So berühren sich im Wort vivo beim Aussprechen des ersten v die Lippen und unterbrechen den Luftstrom vollständig, um ihn dann abrupt freizugeben, aber beim zweiten v nähern sie sich einander, ohne sich zu berühren.
Frikative: Zwei Strukturen kommen sich so nahe, dass sie beim Luftdurchgang eine Turbulenz oder Reibung erzeugen. Ein Beispiel ist das f im Spanischen, das ein labiodentaler Frikativ ist, weil die Reibung zwischen den oberen Zähnen und der Unterlippe entsteht, oder das s, das in den meisten Teilen Lateinamerikas ein predorsaler Frikativ ist, weil ein Kanal zwischen dem Predorsum der Zunge (der vordere Teil ihrer Oberseite), den Alveolen, die der raue Bereich hinter den oberen Zähnen sind, und den unteren Zähnen gebildet wird, der eine Turbulenz erzeugt, oder ein apikoalveolärer Frikativ in den meisten Teilen Spaniens, weil diese Turbulenz zwischen den Alveolen und der Zungenspitze erzeugt wird, die sich ihnen nähert, ohne sie zu berühren.
Affrikaten: Sie beginnen als ein Verschluss, der dann in Reibung übergeht. Das heißt, sie sind eine “Kombination” aus plosiven und frikativen Lauten: Bei plosiven Lauten trennen sich nach dem Verschluss die Strukturen, die ihn verursacht haben, und geben den Luftdurchgang vollständig frei. Bei frikativen Lauten gibt es keinen vorherigen Verschluss zur Reibung. Bei Affrikaten gibt es einen Verschluss, und danach trennen sich die Strukturen, die ihn verursachen, leicht, sodass eine Turbulenz entsteht. Das beste Beispiel für eine Affrikate im Spanischen ist die Aussprache des Digraphen ch.
Nasal: Es entsteht ein Verschluss des Luftstroms an irgendeinem Punkt in der Mundhöhle, sodass die Luft durch die Nase austritt, wie im Fall des n oder des m.
Lateral: Die Luft tritt an den Seiten der Zunge aus. Das heißt, es entsteht ein teilweiser Verschluss des Luftstroms in der zentralen Achse des Luftstroms, aber die Luft kann an den Seiten fließen. Dies ist der Fall bei der Aussprache des l.
Vibrant: Die Zunge vibriert, oder um es einfacher verständlich auszudrücken, gibt einen oder mehrere “kleine Schläge” gegen die Alveolen. Die Zungenspitze berührt die Alveolen und entfernt sich sofort wieder, fast ohne den Luftstrom zu unterbrechen. Dies ist der Fall beim einfachen r im Spanischen und beim t in water im amerikanischen Standardenglisch. Im Fall des mehrfach vibrierenden r wird diese Bewegung mehrmals wiederholt.
Artikulationsort.
Entsprechend dem Artikulationsort können Konsonanten sein:
Bilabial: Die Schwierigkeit für den Luftstrom entsteht zwischen beiden Lippen. Um noch einmal ein Beispiel zu zitieren, das wir bereits in diesem Artikel gesehen haben, können sowohl das b als auch das v als bilabiale Plosive oder als bilabiale Approximanten ausgesprochen werden, je nach Fall.
Labiodental: Zwischen den oberen Zähnen und der Unterlippe, wie im Fall des f.
Interdental: Die Zunge wird zwischen den oberen und unteren Zähnen positioniert. Dies ist der Fall beim th im Englischen in Wörtern wie the oder beim c in peninsularspanischen Akzenten vor e oder i.
Dental: Die Zunge wird hinter den oberen Zähnen positioniert, wie im Fall des d oder des t im Spanischen.
Alveolar: Die Zunge nähert sich den Alveolen, wie beim s, l oder r.
Postalveolar: Die Zunge nähert sich oder berührt den Bereich unmittelbar hinter den Alveolen. Dies ist der Fall beim Digraphen ch im Spanischen, der in den meisten Varianten des Spanischen eine postalveoläre Affrikate ist, und der Fall beim y und ll in meiner eigenen Variante, in der yeísmo rehilado existiert, ein Phänomen, bei dem diese als postalveoläre Frikative ausgesprochen werden.
Palatal: Der Zungenrücken nähert sich dem harten Gaumen. Dies ist der Fall zum Beispiel beim ñ, das ein palataler Nasal ist, oder beim y in den meisten Varietäten des Spanischen (und beim ll in yeísta-Varietäten), das als palataler Approximant, palataler Frikativ und sogar als palatale Affrikate ausgesprochen werden kann.
Velar: Der hintere Teil der Zunge nähert sich dem weichen Gaumen, wie im Fall des j im Spanischen, das frikativ oder approximant sein kann, oder des c vor a, o, u oder einem Konsonanten, das ein velarer Plosiv ist.
Uvular: Obwohl es kein häufiger Laut in der spanischen Sprache ist, entsteht er, wenn sich der hintere Teil der Zunge dem Gaumenzäpfchen nähert und einen gutturalen Laut erzeugt. Beispiele sind das r im Französischen oder das r im Deutschen in den Fällen, in denen es klingt.
Glottal: Der Laut kommt aus der Glottis, dem Raum zwischen den Stimmbändern. Im Spanischen kann dieser Laut zum Beispiel im Fall des aspirierten s gehört werden. In meiner Variante des Spanischen klingt im Wort esto das s wie das h im Englischen in hello. Es gibt mehr als einen glottalen Konsonanten. Im speziellen Fall des h im Englischen und daher des aspirierten s im Spanischen gibt es Diskussionen darüber, ob es nicht eigentlich ein stimmloser Vokal ist. Denn an sich fließt die Luft frei, was diesen speziellen Laut von der Definition eines Konsonanten entfernen würde.
Stimmhaftigkeit.
Konsonanten können stimmhaft oder stimmlos sein. Wenn sie stimmhaft sind, vibrieren unsere Stimmbänder beim Aussprechen, wenn sie stimmlos sind, tun sie es nicht. Dies ist ziemlich einfach zu üben: Beim Aussprechen eines Konsonanten berühren wir die Vorderseite des Halses. Wenn wir eine Vibration spüren, ist es ein stimmhafter Konsonant, wenn nicht, ist es keiner. Um ein praktisches Beispiel zu geben, das v im Spanischen kann, wie wir gesehen haben, als stimmhafter bilabialer Plosiv oder als stimmhafter bilabialer Approximant ausgesprochen werden, je nach Fall. Aber im Englischen und im Französischen zum Beispiel ist es ein stimmhafter labiodentaler Frikativ, ein Laut, der im Spanischen nicht existiert, und im Deutschen ist es ein stimmloser labiodentaler Frikativ, gleichwertig mit dem f im Spanischen, außer bei Lehnwörtern. Der Nutzen des bewussten Übens der stimmhaften oder stimmlosen Aussprache eines Phonems zeigt sich vor allem, wenn wir einen Laut produzieren müssen, der in unserer Muttersprache nicht existiert: Wie wir bereits gesehen haben, wird das s im Spanischen als stimmloser Frikativ mit verschiedenen Artikulationsorten ausgesprochen, aber niemals als stimmhaft. Jedoch wird zum Beispiel das s im Deutschen in Wörtern wie Sie oder Sonne als stimmhafter predorsaler Frikativ ausgesprochen, ein Laut, der im Spanischen nicht existiert. Die Tendenz der Spanischsprachigen beim Aussprechen dieser Wörter im Deutschen ist also, das s stimmlos auszusprechen, weil es der nächste Laut ist, den wir in unserer eigenen Sprache haben. Dies ist im Übrigen die Grundlage des ausländischen Akzents: die Assimilation der Laute der Zielsprache an die ähnlichsten in unserem Repertoire. Das bewusste Üben dieser neuen Laute, basierend auf Kenntnissen der Phonetik, bringt uns der muttersprachlichen Aussprache näher. Und, versprochen, das Gehör wird geschärft: Nach einer Weile beginnen wir, Laute zu unterscheiden, die uns vorher gleich klangen, weil wir sie erwerben und sie zu unserem Repertoire hinzufügen.
Die Aussprache kann außerdem die Bedeutung von Wörtern verändern. Nehmen wir ein Beispiel aus dem Französischen. Im Französischen heißt Fisch poisson. Dieses Doppel-s wird als stimmloser alveolärer Frikativ ausgesprochen. Und Gift heißt poison, und das s wird als stimmhafter alveolärer Frikativ ausgesprochen. Der Unterschied zwischen geben Sie mir den Fisch (donnez-moi le poisson) und geben Sie mir das Gift (donnez-moi le poison) ist also… Phonetik. Natürlich hilft der Kontext immer. Wenn jemand, der Spanisch lernt, mir sagt perro yo mañana no puedo ir… werde ich es verstehen. Aber können Sie sich vorstellen, was passieren könnte, wenn das poisson und das poison beide Teil von etwas wären und in einer bestimmten Reihenfolge sein müssten?
Beim Durchsehen des Artikels glaube ich, dass ich bereits zu viele Informationen hinzugefügt habe. Im Bewusstsein, nicht alle hinzugefügt zu haben. Um ein Beispiel zu geben, haben Sie dieses Schnalzen gesehen, das wir manchmal machen, wenn wir zum Beispiel Enttäuschung oder Verärgerung ausdrücken wollen? Nun, dieses Schnalzen und viele mehr sind Teil einiger Sprachen. Insbesondere einiger afrikanischer Sprachen, nach Beispielen, die ich gesehen habe. Ja, es ist unmöglich, die gesamte Phonetik in einem einzigen Artikel abzudecken. Abgesehen davon können Sie hier und hier mehr über die Ausspracheregeln des Spanischen lesen.
Ich mache derzeit einen Sprachaustausch mit einer Person, die englische Muttersprachlerin ist. Ich überwache mich sehr, wenn ich in einer Fremdsprache spreche, und bei meinem Austausch mit dieser Person habe ich bemerkt, dass mein ausländischer Akzent mit der Zeit, in der wir Englisch sprechen, schlechter wird. Oder besser gesagt, zunimmt. Ich, der dachte, es würde umgekehrt sein, begann zu recherchieren. Und was ich entdeckte, war faszinierend. In dem Maße, wie unsere Gespräche komplexer werden, muss ich in meinem Gehirn nach dem Vokabular suchen, das notwendig ist, um mitzuhalten. Um das zu erreichen, schaltet mein Gehirn anscheinend das “Oberflächlichste” ab, nämlich die Aussprache, um mir zu ermöglichen, das passende Vokabular zu finden. Und das, obwohl mein Englisch gut ist, ich es fast natürlich spreche und ich angefangen habe, es mit 8 oder 9 Jahren zu lernen. Aber trotzdem passiert mir das. Deshalb habe ich Ihnen Chomskys Konzepte mitgebracht, die für mich super interessant sind. Und deshalb möchte ich Ihnen eine letzte Botschaft hinterlassen, denn diejenigen von uns, die sich als Erwachsene entscheiden, das Abenteuer des Erlernens einer Fremdsprache zu beginnen, haben im Allgemeinen das Problem, dass wir Angst vor Fehlern haben. Hinter einem ausländischen Akzent oder einem Umschreibung oder einfach dem Nicht-Gelingen auszudrücken, was wir wollen, steckt Mut. Der Mut zu versuchen, uns mit anderen Wörtern auszudrücken, mit anderen kulturellen Codes, mit anderen Phonemen und ohne die Leichtigkeit, die wir in unserer eigenen Sprache haben. Also traue dich, mache Fehler und versuchen Sie es erneut. Wie immer, danke fürs Lesen!
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