{"id":9814,"date":"2024-10-08T06:17:19","date_gmt":"2024-10-08T04:17:19","guid":{"rendered":"https:\/\/conexionsp.com\/2024\/publico-publico-publico-die-bedeutung-des-akzents\/"},"modified":"2025-03-30T23:45:43","modified_gmt":"2025-03-30T21:45:43","slug":"publico-publico-publico-die-bedeutung-des-akzents","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/publico-publico-publico-die-bedeutung-des-akzents\/","title":{"rendered":"P\u00fablico, publico, public\u00f3: die Bedeutung des Akzents."},"content":{"rendered":"\t\t
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er Akzent, la tilde, ist ein orthographisches Zeichen, das in bestimmten F\u00e4llen auf die Vokale (\u00e1, \u00e9, \u00ed, \u00f3, \u00fa) gesetzt wird, um die betonte Silbe eines Wortes anzuzeigen, die mit mehr Intensit\u00e4t oder Nachdruck ausgesprochen wird. Im Spanischen bestimmt die Position der betonten Silbe, ob ein Wort aguda (betont auf der letzten Silbe), llana oder grave (betont auf der vorletzten Silbe) oder esdr\u00fajula (betont auf der drittletzten Silbe) ist, was wiederum die Betonung beim Aussprechen bestimmt. Es gibt W\u00f6rter, deren betonte Silbe durch einen Akzent gekennzeichnet ist. Das bedeutet, dass, wenn du ein Wort mit einem Akzent siehst, die betonte Silbe diejenige mit dem Akzent ist. Aber es gibt auch W\u00f6rter ohne Akzent, die, wie alle mehrsilbigen W\u00f6rter im Spanischen, ebenfalls eine betonte Silbe haben. Au\u00dferdem gibt es einsilbige W\u00f6rter, die einen Akzent tragen. Warum? In diesem Artikel werden wir die Regeln der Betonung im Spanischen \u00fcberpr\u00fcfen, d. h. wann wir einen Akzent setzen m\u00fcssen und wann nicht, und wir werden das Konzept des diakritischen Akzents betrachten, also einen Akzent, der gesetzt wird, um zwischen W\u00f6rtern zu unterscheiden, die gleich geschrieben werden, aber unterschiedliche Funktionen und\/oder Bedeutungen haben.<\/p>\n\t<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Im Spanischen werden die W\u00f6rter je nach betonter Silbe grunds\u00e4tzlich in 3 Gruppen eingeteilt: agudas, die auf der letzten Silbe betont sind; llanas oder graves, die auf der vorletzten Silbe betont sind, und esdr\u00fajulas, die auf der drittletzten Silbe betont sind. Letztere tragen immer einen Akzent. Weiter unten in diesem Artikel werden wir Beispiele f\u00fcr alle drei Gruppen und die Akzentuierungsregeln sehen, aber zun\u00e4chst m\u00f6chte ich eine kleine Pr\u00e4zisierung vornehmen. Im Spanischen gibt es direkte und indirekte Objektpronomen, die in bestimmten F\u00e4llen als Suffixe an ein Verb angeh\u00e4ngt werden k\u00f6nnen, das hei\u00dft, am Ende des Wortes, wodurch ein l\u00e4ngeres Wort entsteht. Im Fall, dass sie an ein esdr\u00fajula-Wort angeh\u00e4ngt werden, entsteht ein Wort aus einer vierten Gruppe, den sobreesdr\u00fajulas. Schauen wir uns ein Beispiel an. <\/p>\n

– \u00a1Devu\u00e9lveme mi libro! (Gib mir mein Buch zur\u00fcck!)<\/p>\n

Devu\u00e9lveme ist ein esdr\u00fajula-Wort, da die Silben de-vu\u00e9l-ve-me sind. Die drittletzte Silbe ist betont und tr\u00e4gt einen Akzent. Wenn wir nun \u201emi libro\u201c durch das direkte Objektpronomen ersetzen und es als Suffix verwenden, erhalten wir: <\/p>\n

– \u00a1Devu\u00e9lvemelo! (Gib es mir zur\u00fcck)<\/p>\n

Dieses Wort ist ein sobreesdr\u00fajula-Wort: Es wird in de-vu\u00e9l-ve-me-lo unterteilt, was bedeutet, dass die betonte Silbe die viertletzte ist. Ich wollte dieses Beispiel nur geben, weil es in der Sprache tats\u00e4chlich vorkommt und in Bezug auf die Akzentuierung nichts \u00e4ndert. Sowohl in devu\u00e9lveme als auch in devu\u00e9lvemelo bleibt die betonte Silbe vu\u00e9l. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Palabras agudas<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es sind die W\u00f6rter, die prosodisch auf der letzten Silbe betont werden und auch graphisch betont sind, das hei\u00dft, sie tragen einen Akzent, wenn sie auf einen Vokal, ein n oder ein s enden. Beispiele mit Akzent sind W\u00f6rter wie canci\u00f3n, beb\u00e9, despu\u00e9s. Das typische Beispiel f\u00fcr ein aguda-Wort ohne Akzent sind alle Verben mit mehr als einer Silbe im Spanischen: Sie sind alle agudas-W\u00f6rter. Comer (essen), amar (lieben), vivir (leben), so\u00f1ar (tr\u00e4umen), escribir (schreiben). Immer vorausgesetzt, dass sie nicht das reflexive Pronomen \u201ese\u201c als Suffix haben.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u201eIn einigen voseanten Variet\u00e4ten der Sprache werden bestimmte Konjugationen, wie die zweite Person Singular des Pr\u00e4sens Indikativ oder der informelle Imperativ im Singular, zu agudas-W\u00f6rtern. Zum Beispiel wird t\u00fa sabes zu vos sab\u00e9s oder \u00a1t\u00fa, camina! zu \u00a1vos, camin\u00e1!.\u201c<\/span><\/h4>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Palabras llanas o graves.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Diese W\u00f6rter werden prosodisch auf der vorletzten Silbe betont. Sie werden auch graphisch betont, das hei\u00dft, sie tragen einen Akzent, wenn sie nicht auf einen Vokal, ein n oder ein s enden, also das Gegenteil der agudas-W\u00f6rter. Deshalb ist zum Beispiel publi<\/b>co (ich ver\u00f6ffentliche) ein llana oder grave, w\u00e4hrend public\u00f3<\/b> (er\/sie\/es ver\u00f6ffentlichte) ein aguda ist. Das erste Wort endet auf einen Vokal und hat keinen Akzent, daher ist die vorletzte Silbe betont. Das zweite endet ebenfalls auf einen Vokal, tr\u00e4gt jedoch einen Akzent, daher ist die letzte Silbe betont und es ist somit ein aguda-Wort. \u00c1rbol (Baum), m\u00e1rmol (Marmor), c\u00e9sped (Gras), l\u00edder (F\u00fchrer) sind Beispiele f\u00fcr llanas- oder graves-W\u00f6rter mit Akzent. Imagen (Bild), origen (Herkunft), joven (jung), margen (Rand) sind Beispiele f\u00fcr llanas-W\u00f6rter ohne Akzentzeichen.<\/p>

Reflexive Verben, wiederum, im Infinitiv und mit dem Suffix \u201ese\u201c, werden zu llanas- oder graves-W\u00f6rtern ohne Akzent. Levantarse, ba\u00f1arse, lavarse, dormirse. Ohne das Suffix sind alle agudas-W\u00f6rter.<\/p>

La<\/del> mayor pa<\/b>rte de<\/del> las<\/del> pala<\/b>bras del<\/del> idio<\/b>ma espa\u00f1ol, va<\/b>le decir<\/b>lo y<\/del> adem\u00e1s poner es<\/b>te cor<\/b>to ejem<\/b>plo, son<\/del> pala<\/b>bras lla<\/b>nas o<\/del> gra<\/b>ves. Al<\/b>go as\u00ed <\/del>co<\/b>mo el<\/del> ochen<\/b>ta por <\/del>cien<\/b>to de<\/del> las<\/del> pala<\/b>bras, si<\/del> no<\/del> me<\/del> equivo<\/b>co. Excluyen<\/b>do los<\/del> monos\u00edlabos, que<\/del> no <\/del>cuen<\/b>tan co<\/b>mo lla<\/b>nas ni<\/del> co<\/b>mo agu<\/b>das. Los<\/del> he <\/del>tacha<\/b>do pa<\/b>ra que<\/del> sea<\/del> m\u00e1s <\/del>f\u00e1<\/b>cil de<\/del> comprobar.<\/p>

Die meisten W\u00f6rter der spanischen Sprache, das sei hier erw\u00e4hnt und ich m\u00f6chte ein kurzes Beispiel geben, sind llanas- oder graves-W\u00f6rter. Ungef\u00e4hr achtzig Prozent der W\u00f6rter, wenn ich mich nicht irre. Monosyllabische W\u00f6rter, die weder llanas noch agudas sind, sind ausgeschlossen. Ich habe sie durchgestrichen, damit es leichter nachzuvollziehen ist.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Palabras esdr\u00fajulas.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Das sind die W\u00f6rter, die auf der drittletzten Silbe betont werden, wie p\u00fa<\/b>blico (\u00f6ffentlich, auch das Publikum). Sie tragen immer einen Akzent. Murci\u00e9lago (Fledermaus), tel\u00e9fono (Telefon), tent\u00e1culo (Fangarm), pel\u00edcula (Film) sind einige Beispiele. Sie tragen immer einen Akzent, und wie wir bereits gesehen haben, gibt es die sobreesdr\u00fajulas. Devu\u00e9lvemelo (gib es mir zur\u00fcck), qu\u00edtamelo (nimm es von mir), ll\u00e9vatelo (nimm es weg). <\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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S\u00ed, quiero. Si quiero. <\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ich erlaube mir, ein Beispiel aus dem Deutschen zu zitieren. Im Deutschen, einer der Sprachen, die ich lerne, gibt es das Verb umfahren<\/i>, das bedeutet, etwas zu \u00fcberfahren oder\u2026 nicht. Ich bringe das Beispiel, weil es mir als Lernender dieser Sprache nat\u00fcrlich Schwierigkeiten bereitet. Welches ist welches? In bestimmten F\u00e4llen wird die Unterscheidung zwischen dem \u00dcberfahren von etwas und dem Umfahren durch die Betonung gemacht. Liegt der Akzent auf um<\/i>, \u00fcberfahren wir es. Liegt er auf fahr<\/i>, umfahren wir es. Und ja, es ist schwierig, den Unterschied zwischen beiden Aussprachen zu erkennen. <\/p>\n

Warum bringe ich dieses Beispiel an? Weil wir uns in einem schwierigen Bereich befinden. Die Prosodie, oder die “Musikalit\u00e4t” der Sprache, ist ein Thema, das viele weitere Artikel verdient. Und obwohl das nicht der Schwerpunkt dieses Artikels ist, m\u00fcssen wir darauf eingehen, um zu verstehen, warum diakritische Akzente im Spanischen existieren. Es gibt W\u00f6rter, die je nach ihrer Funktion im Satz entweder betont (tonisch) oder unbetont (atonisch) ausgesprochen werden. Ich wiederhole: Das ist ein Thema, das weitere Artikel erfordert, da es in einigen F\u00e4llen unm\u00f6glich ist, einen diakritischen Akzent zu verwenden. Allerdings wird dieser Unterschied in der gesprochenen Sprache, sobald man in der Sprachkompetenz fortgeschritten ist, erkennbar und erm\u00f6glicht es uns, zusammen mit dem Kontext zu verstehen, ob jemand “s\u00ed, quiero” (ja, ich will) oder “si quiero” (wenn ich will) gesagt hat. Im Folgenden werfen wir einen Blick auf eine kleine Liste h\u00e4ufig verwendeter W\u00f6rter im Spanischen, die je nach ihrer Funktion oder Bedeutung entweder einen Akzent tragen oder nicht. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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T\u00fa \/ Tu<\/b><\/p>

T\u00fa <\/b> (Personalpronomen): Bezieht sich auf die angesprochene Person. Beispiel<\/i>: T\u00fa siempre me ayudas con mis tareas. (Du hilfst mir immer bei meinen Aufgaben).<\/p>

Tu <\/b> (Possessivbegleiter): Zeigt an, dass etwas der angesprochenen Person geh\u00f6rt. Beispiel<\/i>: Olvidaste tu abrigo en la casa. (Du hast deinen Mantel zu Hause vergessen).<\/p>

\u00c9l \/ El<\/b><\/p>

\u00c9l <\/b> (Personalpronomen): Bezieht sich auf eine m\u00e4nnliche Person. Beispiel<\/i>: \u00c9l es mi mejor amigo. (Er ist mein bester Freund).<\/p>

El <\/b> (bestimmter Artikel): Begleitet ein m\u00e4nnliches Substantiv im Singular. Beispiel<\/i>: El perro de mi vecino es muy amistoso. (Der Hund meines Nachbarn ist sehr freundlich).<\/p>

M\u00ed \/ Mi<\/b><\/p>

M\u00ed <\/b> (Personalpronomen): Bezieht sich auf den Sprecher. Beispiel<\/i>: Todo esto es para m\u00ed. (Das alles ist f\u00fcr mich).<\/p>

Mi <\/b> (Possessivbegleiter): Wird verwendet, um Besitz auszudr\u00fccken. Beispiel<\/i>: Mi casa est\u00e1 cerca del parque. (Mein Haus ist in der N\u00e4he des Parks).<\/p>

S\u00e9 \/ Se<\/b><\/p>

S\u00e9 <\/b> (Verbform von saber oder ser): Erste Person Singular des Verbs saber (wissen) oder Imperativ des Verbs ser (sein). Beispiel 1<\/i>: Yo s\u00e9 la respuesta a esa pregunta. (Ich wei\u00df die Antwort auf diese Frage).Beispiel 2<\/i>: S\u00e9 amable con los dem\u00e1s. (Sei freundlich zu anderen).<\/p>

Se <\/b> (Personalpronomen): Wird als reflexives Pronomen oder zur Bildung des reflexiven Passivs verwendet. Beispiel<\/i>: Se lav\u00f3 las manos antes de comer. (Er\/Sie wusch sich die H\u00e4nde vor dem Essen).<\/p>

D\u00e9 \/ De<\/b><\/p>

D\u00e9 <\/b> (Verbform von dar): Subjunktiv oder Imperativ des Verbs dar (geben). Beispiel<\/i>: Espero que me d\u00e9 una segunda oportunidad. (Ich hoffe, dass er\/sie mir eine zweite Chance gibt).<\/p>

De <\/b> (Pr\u00e4position): Gibt Besitz, Herkunft, Ursache usw. an. Beispiel<\/i>: El libro de Juan es muy interesante. (Das Buch von Juan ist sehr interessant).<\/p>

M\u00e1s \/ Mas<\/b><\/p>

M\u00e1s <\/b> (Adverb der Menge): Zeigt eine gr\u00f6\u00dfere oder zus\u00e4tzliche Menge an. Beispiel<\/i>: Quiero m\u00e1s caf\u00e9, por favor. (Ich m\u00f6chte mehr Kaffee, bitte).<\/p>

Mas <\/b> (entgegensetzende Konjunktion): Entspricht “aber”. Beispiel<\/i>: Quer\u00eda ir a la fiesta, mas no ten\u00eda tiempo. (Ich wollte zur Feier gehen, aber ich hatte keine Zeit).<\/p>

A\u00fan \/ Aun<\/b><\/p>

A\u00fan <\/b> (temporal Adverb): Kann durch “todav\u00eda” (noch) ersetzt werden. Beispiel<\/i>: A\u00fan no he terminado el libro. (Ich habe das Buch noch nicht beendet).<\/p>

Aun <\/b> (konzessives Adverb): Kann durch “incluso” (sogar) ersetzt werden. Beispiel<\/i>: Aun los m\u00e1s fuertes se cansan. (Sogar die St\u00e4rksten werden m\u00fcde).<\/p>

Qu\u00e9 \/ Que<\/b><\/p>

Qu\u00e9 <\/b> (Frage- oder Ausrufpronomen): Wird verwendet, um zu fragen oder zu rufen. Beispiel<\/i>: \u00bfQu\u00e9 quieres hacer esta tarde? (Was m\u00f6chtest du heute Nachmittag machen?)<\/p>

Que <\/b> (Konjunktion): Verbindet S\u00e4tze oder leitet Nebens\u00e4tze ein. Beispiel<\/i>: Dijo que llegar\u00eda tarde. (Er\/Sie sagte, dass er\/sie sp\u00e4t kommen w\u00fcrde).<\/p>

Qui\u00e9n \/ Quien<\/b><\/p>

Qui\u00e9n <\/b> (Frage- oder Ausrufpronomen): Wird verwendet, um zu fragen oder zu rufen. Beispiel<\/i>: \u00bfQui\u00e9n viene a la fiesta? (Wer kommt zur Feier?)<\/p>

Quien <\/b> (Relativpronomen): Bezieht sich auf eine zuvor erw\u00e4hnte Person. Beispiel<\/i>: La persona quien me ayud\u00f3 se llama Pedro. (Die Person, die mir geholfen hat, hei\u00dft Pedro).<\/p>

C\u00f3mo \/ Como<\/b><\/p>

C\u00f3mo <\/b> (Frage- oder Ausrufadverb): Wird verwendet, um zu fragen oder auszurufen, wie etwas getan wird. Beispiel<\/i>: \u00bfC\u00f3mo llegaste aqu\u00ed tan r\u00e1pido? (Wie bist du so schnell hierher gekommen?)<\/p>

Como <\/b> (Adverb der Art und Weise oder Konjunktion): Wird verwendet, um zu vergleichen oder zu beschreiben, wie etwas getan wird. Beispiel<\/i>: Cocina como su abuela le ense\u00f1\u00f3. (Er\/Sie kocht so, wie es seine\/ihre Gro\u00dfmutter ihm\/ihr beigebracht hat).<\/p>

Cu\u00e1ndo \/ Cuando<\/b><\/p>

Cu\u00e1ndo <\/b> (Frage- oder Ausrufadverb): Wird verwendet, um zu fragen oder auszurufen, wann etwas geschieht. Beispiel<\/i>: \u00bfCu\u00e1ndo empezar\u00e1 la pel\u00edcula? (Wann beginnt der Film?)<\/p>

Cuando <\/b> (Konjunktion): Leitet temporale Nebens\u00e4tze ein. Beispiel<\/i>: Te llamar\u00e9 cuando llegue a casa. (Ich werde dich anrufen, wenn ich zu Hause bin).<\/p>

D\u00f3nde \/ Donde<\/b><\/p>

D\u00f3nde <\/b> (Frage- oder Ausrufadverb): Wird verwendet, um nach einem Ort zu fragen oder auszurufen. Beispiel: \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la tienda de libros? (Wo ist der Buchladen<\/i>?)<\/p>

Donde <\/b> (relatives Adverb): Bezieht sich auf einen zuvor erw\u00e4hnten Ort. Beispiel<\/i>: La casa donde crec\u00ed est\u00e1 cerca del r\u00edo. (Das Haus, in dem ich aufgewachsen bin, liegt in der N\u00e4he des Flusses).<\/p>

Cu\u00e1nto \/ Cuanto<\/b><\/p>

Cu\u00e1nto <\/b> (Frage- oder Ausrufadverb): Fragt oder ruft nach der Menge. Beispiel<\/i>: \u00bfCu\u00e1nto cuesta esta camisa? (Wie viel kostet dieses Hemd?)<\/p>

Cuanto <\/b> (Relativpronomen oder Adverb der Menge): Dr\u00fcckt Gesamtheit oder relative Menge aus. Beispiel<\/i>: Lleva cuanto pan puedas. (Nimm so viel Brot mit, wie du kannst).<\/p>

Por qu\u00e9 \/ Porque \/ Porqu\u00e9<\/b><\/p>

Por qu\u00e9<\/b> (Pr\u00e4position + Fragepronomen): Wird verwendet, um nach dem Grund oder der Ursache zu fragen. Beispiel<\/i>: \u00bfPor qu\u00e9 no viniste a la fiesta? (Warum bist du nicht zur Feier gekommen?)<\/p>

Porque <\/b> (kausale Konjunktion): Erkl\u00e4rt den Grund oder die Ursache. Beispiel<\/i>: No fui porque estaba ocupado. (Ich bin nicht gegangen, weil ich besch\u00e4ftigt war).<\/p>

Porqu\u00e9 <\/b> (Substantiv): Bezieht sich auf den Grund oder die Ursache. Beispiel<\/i>: No entiendo el porqu\u00e9 de su enojo. (Ich verstehe den Grund f\u00fcr seinen\/ihren \u00c4rger nicht).<\/p>

Solo \/ S\u00f3lo<\/b><\/p>

S\u00f3lo <\/b> (Adverb): Bedeutet “nur”, w\u00e4hrend “solo” ohne Akzent “allein” bedeutet. Obwohl die RAE den Akzent nicht mehr vorschreibt, kann seine Verwendung in zweideutigen F\u00e4llen Klarheit schaffen, wie \u201evine solo a comer\u201c, was entweder \u201eIch kam allein zum Essen\u201c oder \u201eIch kam nur zum Essen\u201c bedeuten kann. In letzterem Fall wird empfohlen, s\u00f3lo zu schreiben, um Missverst\u00e4ndnisse zu vermeiden. Beispiel<\/i>: S\u00f3lo quiero descansar un rato. (Ich m\u00f6chte nur eine Weile ausruhen).<\/p>

Solo <\/b> (Adjektiv): Bezieht sich auf das Alleinsein. Beispiel<\/i>: Prefiero trabajar solo. (Ich arbeite lieber allein).<\/p>

De d\u00f3nde \/ De donde<\/b><\/p>

De d\u00f3nde<\/b> (Pr\u00e4position + Frageadverb): Wird verwendet, um nach dem Ursprung oder der Quelle von etwas oder jemandem zu fragen. Beispiel<\/i>: \u00bfDe d\u00f3nde viene esa m\u00fasica? (Woher kommt diese Musik?)<\/p>

De donde<\/b> (Pr\u00e4position + relatives Adverb): Bezieht sich auf einen zuvor erw\u00e4hnten Ort. Beispiel<\/i>: Regres\u00f3 al pa\u00eds de donde emigr\u00f3 hace a\u00f1os. (Er\/Sie kehrte in das Land zur\u00fcck, aus dem er\/sie vor Jahren ausgewandert ist).<\/p>

Ad\u00f3nde \/ Adonde<\/b><\/p>

Ad\u00f3nde <\/b> (Frage- oder Ausrufadverb): Wird verwendet, um nach dem Ziel oder der Richtung einer Bewegung zu fragen oder auszurufen. Beispiel<\/i>: \u00bfAd\u00f3nde vas tan deprisa? (Wohin gehst du so schnell?)<\/p>

Adonde <\/b> (relatives Adverb): Bezieht sich auf einen erw\u00e4hnten oder bekannten Ort und zeigt an, wohin jemand oder etwas geht. Beispiel<\/i>: Fuimos adonde nos indic\u00f3 el gu\u00eda. (Wir gingen dorthin, wo der F\u00fchrer uns hinwies).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t

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Ein kleines Zeichen kann viel ver\u00e4ndern.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":16056,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"nf_dc_page":"","footnotes":""},"categories":[188],"tags":[183],"class_list":["post-9814","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rechtschreibung","tag-down-de"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9814","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9814"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9814\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16058,"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9814\/revisions\/16058"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16056"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9814"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9814"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/conexionsp.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9814"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}